.png)
REGENERATION VEGETALE
VEGETALE.com
إدارة شاملة للأراضي
أدوات التحول البيئي
الإستراتيجية وخطة العمل
عرف المشروع DEFINE THE PROJECT
دعم المنظمات للانتقال البيئي للمناطق
الخطوة 1 - النهج الاستراتيجي
الخيارات الاستراتيجية للانتقال البيئي للمناطق
تحليل المشهد الاجتماعي والبيئي والاقتصادي.
تحديد الموارد والوسائل البشرية والمالية والمادية.
إنشاء استراتيجية عالمية في بيئة الإقليم.
( دمج تحديات الأمن الغذائي و الطاقة وإدارة النفايات وإعادة التدوير)
الخطوة 2 - النهج التشغيلي
خطة عمل لتنفيذ الإستراتيجية العالمية
ضع أهدافًا لكل مشروع.
تدريب أصحاب المصلحة و أصحاب المصلحة في التعليم.
تنفيذ الاقتصاد الدائري.
أدوات الرصد والتقييم النموذجية.
(توفير نقاط التحكم والتعديل)
- الخطوة الأولى: "الإستراتيجية"
قراءة المناظر الطبيعية
استخراج العناصر الهيكلية
الترابط بين مختلف القطاعات
خريطة شاملة لإدارة الأراضي
الخطوة 2 - التشغيل
مثال لخطة العمل
منطقة "Tarterets" Corbeil-Essonne (91)
إدارة شاملة للأراضي ،
أداة تهدئة في خدمة الناس والبيئة
إن توفير استجابة مناسبة للتحديات البيئية والاجتماعية للقرن الحادي والعشرين ، وتنفيذ أدوات للتحولات البيئية ، هو أولاً وقبل كل شيء إعادة الروابط الاجتماعية حول مشروع مشترك. يبدأ هذا المشروع بالإنشاء الجماعي لحديقة وفقًا لمبادئ الزراعة المستدامة ...
تبدأ منهجية خارطة الطريق بدورة تدريبية متعددة المستويات (من المواطنين إلى المسؤولين المنتخبين ، بما في ذلك موظفو البلدية) تليها مشاريع المواطنين التشاركية بين الأجيال وبين الطوائف.
في مرحلة ما قبل الإدراك ، يتم تدريب الجهات الفاعلة المشاركة في المشروع. تتابع حقيقي للمواطن ، فهم يشاركون في إنشاء وإنشاء إجراءات للإدارة الشاملة للمناطق. تغطي هذه الإجراءات العديد من زوايا الأساليب المتداخلة التي تعتمد أو مستقلة عن بعضها البعض:
التدريب لجميع الجماهير في مجال التعليم في مجال البيئة ، والتنمية المستدامة ، وأدوات التحول البيئي كذلك
هذا في إدارة المشاريع الشاملة.
إنشاء فضاءات إنتاجية في مواقع عمل المواطنين التشاركية لإنشائها بشكل سريع و
توحد الجمهور العام.
دعم البلديات والمساهمة في الأمن الغذائي للمناطق من خلال إنشاء وإدارة المساحات
التدريب وإنتاج الغذاء وإنتاج البذور.
تطوير حدائق الإدخال والإنتاج الغذائي لتغذية مشاريع التكامل من خلال ال
إنتاج الغذاء من الحدائق (تجهيز ، وجبات مطبوخة ، إلخ).
تدريب ودعم الجمعيات وموظفي البلدية والأشخاص في التحول و
المهنية التي تمر بمرحلة انتقالية عضوي ، ليتم تنفيذه في جميع المناطق الممكنة.
إنشاء المرحلات النقابية والتعاونية لمواصلة وجعل المشاريع الموضوعة قابلة للحياة ، قم بإعادة إنتاج تجارب قاطعة.
دعم الأفراد ، بقطعة حديقة أو شرفة ، نحو الاستقلال الغذائي القائم على من أرضه وجدول أعماله.
دعم البلديات والمساهمة في حدائق المواطن (المشتركة ، الاجتماعية ).
إنتاج الغذاء في المدارس وزيادة الوعي بين الشباب من أجل تصنيف E3D
المدارس - إنشاء حديقة مستدامة وتعليمية.
وضع خارطة طريق قصيرة ومتوسطة وطويلة المدى لتنفيذ التحول البيئي في الانطلاق من حديقة تعليمية من خلال تحفيز وتوحيد النسيج المحلي.
دمج ذوي الإعاقة في حدائق علاجية مناسبة لأغراض الإنتاج إلى عن على تأجيج التكامل الاقتصادي ومشاريع الاقتصاد الدائري.
تدريب وإطلاق المشاريع التشاركية وجعل المشاريع طويلة الأجل قابلة للحياة.
الأهداف الاجتماعية والبيئية:
تعزيز مشروع اجتماعي واقتصادي محلي من خلال إنشاء حديقة تعليمية وفقًا لمبادئ الزراعة المستدامة من أجل إعادة الروابط الاجتماعية وحياة الحي من خلال دمج القضية البيئية.
تتم خطة العمل لتحقيق هذه الأهداف التي حددها المدير في خمسة أجزاء والتي هي موضوع التدريب والمشاريع التشاركية.
إدارة شاملة للأراضي ،
أداة تهدئة في خدمة الناس والبيئة
توفير استجابة مناسبة للتحديات البيئية والاجتماعية للقرن الحادي والعشرين ، وتنفيذ أدوات للتحول البيئي ، أولاً وقبل كل شيء يعني إعادة الروابط الاجتماعية حول مشروع مشترك. يبدأ هذا المشروع بالإنشاء الجماعي لحديقة وفقًا لمبادئ الزراعة المستدامة ...
تبدأ منهجية خارطة الطريق بدورة تدريبية متعددة المستويات (من المواطنين إلى المسؤولين المنتخبين ، بما في ذلك موظفي البلدية) تليها مشاريع المواطنين التشاركية بين الأجيال وبين الأديان.
في مرحلة ما قبل الإدراك ، يتم تدريب الجهات الفاعلة المشاركة في المشروع. مرحلات المواطنين الحقيقيين ، تتحرك وتنشر
المشاركة في إنشاء إجراءات للإدارة الشاملة للأراضي. تغطي هذه الإجراءات العديد من زوايا النهج المتداخلة التي تعتمد أو مستقلة عن بعضها البعض:
التدريب والتعليم في مجال البيئة ، والتنمية المستدامة ، وأدوات التحول البيئي كذلك
إدارة المشاريع الشاملة.
الاتحاد والتوعية من خلال إقامة ورش عمل تشاركية للمواطنين.
الأمن الغذائي في المناطق من خلال إنشاء وإدارة مساحة تدريب الطيارين والدعم
الناس في التحول ليتم إنشاؤها في جميع المناطق الممكنة.
دعم الأفراد بقطعة حديقة أو بلكونة نحو الاكتفاء الذاتي من الغذاء حسب احتياجاتهم
الأرض والجدول الزمني الخاص بهم.
المساهمة في حدائق المواطن (مشتركة ، ترابطية).
إنتاج الغذاء في المدارس وزيادة الوعي بين الشباب من أجل تصنيف E3D
المدارس - إنشاء حديقة مستدامة وتعليمية.
وضع خارطة طريق قصيرة ومتوسطة وطويلة المدى للاستجابة للمشاكل البيئية من
حديقة تعليمية من خلال تحفيز وتوحيد النسيج المحلي.
إطلاق مبادرات المواطنين وتجسيدها على أرض الواقع في 7 أيام!
تدريب وإطلاق المشاريع التشاركية وجعل المشاريع طويلة الأجل قابلة للحياة.
الأهداف الاجتماعية والبيئية: تعزيز مشروع اجتماعي واقتصادي محلي من خلال إنشاء حديقة تعليمية وفقًا لمبادئ الزراعة المستدامة من أجل إعادة الارتباط الاجتماعي ، حياة الحي من خلال دمج القضية البيئية.
خطة العمل ، من أجل تحقيق هذه الأهداف التي حددها المدير ، مقسمة إلى خمسة أجزاء والتي هي موضوع التدريب والمشاريع التشاركية.
الخطوة 1 - التدريب: التعليم
التدريب على إنشاء برنامج EDD (التعليم من أجل التنمية المستدامة) للحصول على ملصقات "E3D" في المدارس.
دراسة حالة في كلية Multifao (كورسيكا) حول تكامل البيئة ، وإعادة تدوير نفايات الطعام ، ومشروع إنتاج الغذاء داخل مؤسسة تعليمية.
المجالات التي تمت دراستها تتعلق بـ:
إنشاء جمعية جماعية للمواطنين للتفكير في المشاكل البيئية مع وضع حلول يتم تنفيذها على مستوى الكلية والمنازل.
تصميم وإنشاء حديقة تجريبية لإنتاج الغذاء داخل المدرسة.
إنشاء وحدة لإعادة تدوير المخلفات الحيوية عن طريق الفرز و / أو التسميد و / أو التسميد الدودي مع وجود "الدجاج المعاد تدويره".
حشد "المندوبين الإيكولوجيين" لرفع مستوى الوعي وتوجيه العملية لجميع الطلاب والأحزاب أصحاب المصلحة في المدرسة.
مراعاة الأزمة الصحية من خلال تكييف البرنامج في الخارج.
الخطوة 2 - التدريب: الإنتاج والأمن الغذائي للمناطق من خلال الزراعة المستدامة
دراسة حالة عن "مركز Listin'Core التجريبي" (كورسيكا) ، ومركز تدريب ومختبر للاكتفاء الذاتي الغذائي في المناطق.
المجالات التي تمت دراستها تتعلق بـ:
- قراءة المناظر الطبيعية للإقليم.
- إبراز عناصره البنيوية والحاضرة.
- تقييم الموارد المحتملة.
- الإعداد الجماعي أو المنسق لخطة العمل.
- البحث عن إجابات وتجميعها حسب الموضوع لترتيبها حسب الأولوية على مراحل.
- وضع خطة عمل عالمية ومرنة ، بل تتطور على مراحل.
الخطوة الثالثة - التدريب: إنتاج الغذاء في المدارس
دراسة حالة لمشروع تكامل تجريبي لبرنامج تعليمي طويل المدى (3 سنوات) من أجل التنمية المستدامة بهدف إنتاج الغذاء. مجموعة المدارس "جاك ماجوريل" من روضة الأطفال إلى الكلية مع Mission Laïque Française. المجالات التي تمت دراستها تتعلق بـ:
- الوعي التقليل المنهجي من هدر الطعام داخل المنشأة.
- إقامة الفرز.
- التثقيف في مجال استهلاك وتقدير الأطعمة غير المصنعة من خلال زراعتها وصيانتها وحصادها الخضار التي تعود تدريجيًا أو تصبح صديقة في المقصف ولم تعد غريبة بدون نكهة معينة ، لأن
الخوف مما لا يعرفه المرء يمكن أن يؤدي إلى الرفض.
- التوعية الصحية والعمل على الصحة / التغذية من خلال تعريف الأطفال بالخضروات.
- تنمية الاستقلالية لدى الشباب في عملية التعلم من خلال منحهم أدوات جديدة. السماح لحمل عناصر برنامجهم بأنفسهم.
- وسائل الاتصال بالإدارات والمديرية والمدراء والمعلمين وأولياء الأمور.
- تعزيز وتقاطع العمل بالتوافق مع البرامج المدرسية بين المعلمين و
مكبرات الصوت EDD.
الخطوة 4 - التدريب: إطلاق حديقة الزراعة المستدامة اعتمادًا على الأرض والوقت المتاح ، والمساهمة في حدائق المواطنين (المشتركة ، الترابطية)
المجالات التي تمت دراستها تتعلق بـ:
- جرد العناصر اللازمة للحديقة: التربة ، الري ، دورة النبات ، البذر ، التخطيط حسب
المواسم والمواد والمعدات.
- تصميم وتركيب الحديقة: نموذج وبدء تكامل.
- إدارة التماسك الاجتماعي بها عمل عملي في الحديقة لأغراض تعليمية في الأحياء المختلفة
شعبي ، يخلط توقعات الجميع: من الأشخاص المدربين على إنشاء حديقتهم الشخصية ، إلى
ذات الصلة الأحياء من خلال ديناميكية الحديقة التجريبية كأداة إيقاظ تشكل ، علاوة على ذلك ، حقيقة
ملحق تعليمي للمدارس.
- خلق نسيج محلي لتبادل المعارف والمهارات في مجال إنتاج الغذاء.
الخطوة الخامسة - التدريب: وضع خارطة طريق قصيرة ومتوسطة وطويلة المدى من حديقة تعليمية
تهدف الحديقة إلى تشجيع وتعزيز خلق الوظائف والأنشطة داخل المنطقة. إنها أداة دعم للطلاب المتسربين من المدرسة وتوفر مكانًا لتدريب الأشخاص على إعادة الاندماج. يساعد على دمج روافع التنمية المستدامة للإقليم. وهي تشكل قاعدة من النماذج للسماح في نهاية المطاف بتكاثر الحدائق والجزر التعليمية الأخرى داخل مناطق البلدية ومجتمعات البلديات. إنها أداة تهدئة ، وخلق الروابط الاجتماعية.
المحاور التي تمت دراستها هي:
- جرد التركيبات والعناصر الموجودة ونقاط القوة والضعف مع إبراز القضايا داخل
منطقة.
- تشخيص الموارد الداخلية: الموارد البشرية ، الميزانيات ، الآثار المتوقعة خطوة بخطوة.
- تخطيط وتنفيذ خطة عمل متطورة على المدى القصير والمتوسط والطويل.
- دراسة أدوات إدارة المشروع.
- رسم خرائط مواقع الشركاء والمشاركين في المشروع.
الخطوة 6: موقع العمل التشاركي
الخطوة 7
حشد من الأدوات
